à propos de l'approche

Le Collège Multilingue Spécifique (CMS) est le 3ème niveau de l’éducation bilingue, une innovation pédagogique conçue par des chercheurs et des praticiens burkinabés avec l’appui technique et financier de Solidar Suisse et de ses partenaires. Les CMS sont des collèges d’enseignement secondaire général publics prenant en compte les enseignements spécifiques que sont les langues nationales, les activités de production et de culture en plus des activités d’enseignement classique.

En effet, au plan cognitif les élèves issus des CMS sont aptes à poursuivre leurs études secondaires dans les lycées classiques et faire des études universitaires, tout en exerçant leurs compétences dans les domaines de la culture, de la production et des langues nationales.

Objectifs 

Le CMS a été créé pour éviter que les sortants des écoles bilingues ne se retrouvent dans un enseignement post-primaire classique où tous les contenus spécifiques acquis et valorisés depuis les 3E sont totalement ignorés. Il s’agit donc de :

  • Faire acquérir tout le contenu de l’enseignement secondaire classique de la 6ème à la 3ème ;
  • Promouvoir un multilinguisme fonctionnel;
  • Promouvoir les valeurs culturelles;
  • Assurer la concrétisation des enseignements-apprentissages en lien avec les activités de production ;
  • Assurer l’efficacité interne et externe des élèves.

Conditions préalables pour la mise en œuvre de l’approche

  • Etre situé dans une localité qui abrite plusieurs écoles primaires bilingues ;
  • Disposer d’infrastructures adéquates pour la production et les activités culturelles.

Processus de mise en œuvre

  • Identification de la localité de concentration des EPB ;
  • Démarche auprès du ministère en charge de l’éducation post primaire ;
  • Négociation sociale sous la forme de missions de prospection ;
  • Formation des acteurs aux spécificités bi-plurilingues (professeurs en langues nationales, personnes de ressources pour les activités de production et de culture).

Intervenants dans la mise en œuvre

  • Le ministère en charge de l’éducation à travers ses services techniques centraux et déconcentrés ;
  • Les professeurs des lycées et collèges ;
  • L’association des parents d’élèves ;
  • Les personnes ressources intervenant pour l’animation culturelle et les activités de production ;
  • Solidar Suisse pour l’appui technique.

Bénéficiaires directs

  • Les élèves issus des écoles primaires bilingues ayant été reçus au CEP et/ou au concours d’entrée en 6è des lycées et collèges.

Bénéficiaires indirects

  • L’administration scolaire du CMS ;
  • Le corps professoral du CMS ;
  • Les parents d’élèves ;
  • Les structures techniques locales concernées par les spécificités des CMS.

Avantages 

  • L’accueil harmonieux des élèves issus des EPB ;
  • La participation communautaire;
  • L’engouement de la communauté pour le CMS;
  • Le développement culturel;
  • L’esprit de préprofessionnalisation ;
  • L’inscription du CMS comme établissement expérimental ;
  • La bonne assimilation des connaissances en anglais ;
  • Les activités de production faites en autonomie par des élèves du CMS (maraîchage, embouche, chants et danses);
  • Fonctionnement de l’établissement issu de la production, prestation de la troupe culturelle.

Publications associées

Pour retrouver toutes les publications sur cette approche

Etat du projet

Etat du projet
  • Tous
  • En cours (10)
  • Clôturé (9)

Zones d'intervention

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Programmes

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  • Démocratie, Société Civile et Aide Humanitaire (8)
  • Economie et Travail (11)

Programmes

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Thématiques

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  • Démocratie et participation (3)
  • Education Bi plurilingue (2)
  • Entreprenariat agricole (3)
  • Formation et insertion professionnelle des jeunes (4)
  • Lutte contre le travail des enfants (2)
  • Nexus (2)
  • Orpaillage (2)
  • Paix et cohésion sociale (4)
  • Sécurité alimentaire (3)

Thématiques

Thématiques

Partenaires financiers

Partenaires financiers
  • Enabel
  • Direction du développement et la Coopération Suisse
  • Liechtensteinois de développement (LED)
  • Swiss Solidarity (SwS)
  • Fédération vaudoise de coopération
  • Fédération Génévoise de Coopération
  • Union Européenne
  • GIZ
  • Ambassade du Royaume des Pays-Bas au Burkina Faso
  • Ambassade royale du Danemark

Partenaires de mise en oeuvre

Partenaires de mise en oeuvre
  • ANEEMAS
  • Artisanal Gold Council
  • Association Beo Neere Agroécologie (ABNA)
  • Caritas Suisse
  • Association Beoog-Neere du Ganzourgou (ABN-G)
  • Association Manegdbzanga (AM)
  • Association Tind Yalgré (ATY)
  • OCADES Banfora
  • OCADES Kaya
  • OCADES Ouahigouya
  • Secrétariat National de l’Enseignement catholique (SNEC)
  • Laboratoire Citoyennetés (LC)
  • SOS SAHEL International
  • EDUCO
  • OCADES Dédougou
  • AFLATOUN International
  • FEPAB Ouahigouya
  • ARFA
  • Cadre de Concertation des ONG et Associations actives en Education de Base (CEEB)
  • Association Wendkouni
  • UFC-Dori
  • Tin Tua
  • Tabital lobal
  • CRUS
  • Association pour la promotion et l’Intégration de la Jeunesse de la région du Centre-Nord (APIJCN)

Nos projets

Retrouvez ici nos projets sur cette approche.

Education Bi plurilingue

Education formelle multilingue – continuum de l’éducation multilingue

Education Bi plurilinguePaix et cohésion sociale

Education

Renforcement de la qualité de l’éducation bi-plurilingue par l’interculturalité et la communication non violente